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第四章 教育智慧的大门（第4页）

很多犹太教育家都有这样的看法，一个人的事业、社会地位、婚姻和财富，并不取决于某种单一的因素，智商高的人不一定成功，同样，智商不高的人不一定不成功。

但可以肯定的是智商低的人肯定不幸福、不快乐，智商高的人则比较自由与快乐，而智商的高低恰恰与早教有着极大的关系。

犹太母亲爱莎说：“我的孩子出生还不到六周，我就自作主张要他看一些有颜色的东西，比如，我给他喂奶的奶瓶的颜色就各不相同，这与很多国家永远只用一种颜色的奶瓶是不一样的。

我发现用不同颜色的奶瓶给孩子喂奶是一件很有意思的事。

因为这样孩子就会爱上某种颜色，当用他所喜欢的颜色的奶瓶喂他奶时，他总是表现得很有食欲。

两只粉嫩的小手总是试图要抱紧这只奶瓶。

当然，用他不喜欢的颜色奶瓶喂给他奶时，他是不开心的，他会不停地扭头，回避奶瓶嘴或吐出来，有时还会皱着眉头表示他的反抗。

除了奶瓶之外，我还给孩子买了红色的小鼓，用短绳把小鼓拴到他的手腕上，随着手的上下的摆动小鼓就会随之发出声音。

孩子就会很高兴。

为了让孩子分辨与记住这些颜色，我每周给他换一个其他颜色的小鼓。

通过这种方式，在不多的时间中孩子就会记住绿色、红色、蓝色、黄色等颜色。

在形状上就会对圆的、方的有一个不同的概念。

另一个犹太母亲海可·华丝格说：“教育孩子的方式很多，可以让孩子拿一些贴有砂纸的纸片和其他光滑的物品，教给孩子粗糙、光滑等形容词。

当然婴儿拿着这些东西总喜欢往嘴里送，家长要注意，不要让孩子养成这种习惯，让他们记住大人不允许的东西是不能放进嘴中的。”

犹太母亲的建议：这里所要提到的给孩子买玩具，是要划分年龄段的，年龄小的孩子给他的玩具应该是线条简单，而色彩明快的那种。

这是一个犹太母亲教育孩子识别颜色的方法。

这种办法很快就被大多数犹太母亲所接受。

因为犹太人中有一个良好的习惯，为了教育好自己的孩子她们总是在不断探索教育孩子的方法。

有了一种好的方法，她们就会毫无保留地传授给她人。

她们认为教育好孩子是每一个犹太母亲的责任，也是一个母亲所应承担的民族责任。

犹太名人链接：

科学泰斗、现代物理学之父——爱因斯坦

在20世纪的科学奥林庇斯山上，爱因斯坦居于最高的荣誉地位。

爱因斯坦属于少数最有资格代表和标志这个世纪人类思想和科学发展水平的天才之一。

他以其创立了相对论的非凡智慧，奠定了现代物理学乃至整个现代自然科学的基础，掀起并领导了一场变革科学观念的革命，极大地推动了人类文化的发展进程。

爱因斯坦也是民主与和平的热切倡导者和坚持科学技术应造福人类这一原则立场的科学工作者的人格榜样。

就其影响的深远而言，在20世纪所有著名的科学家中，还没有一个人能够与他匹敌。

早期生活

1879年，阿伯特·爱因斯坦出生在德国西南部古城乌耳姆的一个犹太人家庭。

父亲是个电工设备店店主。

母亲是个有成就的钢琴家。

1880年，他随全家搬到慕尼黑，就在那里度过了他的童年生活。

他好像发育比较慢，三岁才开始讲话，被人认为是反应迟钝的孩子。

4岁那年，父亲给了他一个指南针，引起了他强烈的好奇心，他觉得似乎有一种神秘的力量支配着那枚指针；这种惊奇感构成了他探索事物原委的初始动力。

爱因斯坦放弃德国国籍，随父母去了米兰。

就读于瑞士苏黎世联邦工业大学，该校被认为是当时欧洲最好的学校之一。

1901年爱因斯坦取得瑞士国籍，同年毕业。

1902年，他在朋友的帮助下得到一份固定的工作——瑞士伯尔尼市专利局专利审查员。

1903年结婚，新娘是他在苏黎世的同学——塞尔维亚姑娘米列娃·玛丽琦。

辉煌的1905年

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