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书房里的棋局（第2页）

张老师果然会汇报。

她的一切反应、学习进度，甚至可能那些草稿纸上的胡乱涂画，都会成为许磊「观察报告」的一部分。

「感兴趣？」许磊问，目光锐利了些。

小倩犹豫了一下。

说感兴趣，意味着暴露更多内在倾向；说不感兴趣，则可能让张老师的汇报显得可疑，或者让许磊觉得她在消极抵抗。

「逻辑很清晰。

」她选择了一个相对中性的回答。

许磊似乎几不可察地扯了下嘴角。

「清晰。

所以，学了这些，有什么想法？」

他在试探。

试探这些知识是否让她產生了「不该有」的想法，比如分析现状，比如寻找漏洞。

小倩垂下眼，看着自己放在膝盖上的手。

「还在理解概念。

」她避开了问题。

许磊没有追问。

他伸手，将桌上那份档案推到她面前。

小倩抬起头，有些疑惑地看向档案。

封面是空白的。

她翻开第一页。

里面不是文字，是数学题。

不是教科书上的例题，也不是竞赛题。

而是一些看起来极其复杂、涉及多领域知识综合应用的题目。

有些甚至是手写的，字跡遒劲有力，像是出题人随手写下的思维火花。

题目旁边，有极其简略的提示，甚至有些只有最终答案（一个数字或一个表达式），没有过程。

她迅速瀏览了几道：一道将拓扑学概念与密码学结合的抽象问题，一道用机率模型分析金融市场极端事件的题目，还有一道需要用到高等物理和工程学才能理解背景的应用题。

这些题目远超高中范围，甚至超过了一般大学本科的难度。

它们不像考试题，更像某种……思维挑战，或者，智力测试。

「张老师说，学校的进度对你来说太慢。

」许磊的声音从对面传来，他看着她翻动纸张时专注而微蹙的眉头，「这些，是给你的『课外阅读』。

能做多少做多少，不用赶时间。

」

许磊也正看着她，眼神很深。

「做不出来没关係。

看看答案，想想为什么。

」他顿了顿，「我要的，不是你会做多少题。

」

他的目光像探针，试图刺入她的思维过程。

「我要的是，」他缓缓地说，每个字都清晰无比，「看看你的脑子，接触这些东西时，会怎么转。

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