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第九章 青春研学艺脉新生（第2页）

第九章青春研学·艺脉新生

下午的小组共创环节，学生们分成五个小组，结合上午学到的技艺，发挥创意设计鼎纹作品。

有的小组将竹编与现代饰品设计结合，构思了鼎纹竹编项链、耳环；有的小组尝试将蜡染与帆布包结合，设计了带有潮流鼎纹的文创包；还有的小组用数字绘画软件，创作了融合动漫元素的鼎纹插画，计划后续通过3D打印制成摆件。

刘志祥、张新杰与赵天邦也来到共创现场，为学生们提供指导。

看到一组学生在设计中遇到瓶颈，赵天邦启发道：“传统鼎纹的纹路可以拆解重组，比如将云雷纹简化成几何图形，再与现代设计语言结合，既保留文化内核，又更具时尚感。”

张新杰则鼓励学生们：“创新不是脱离传统，而是在理解传统的基础上赋予新的表达，大胆尝试，才能让传统技艺焕发新生。”

夜幕降临时，各小组纷纷展示自己的共创成果。

虽然作品还略显稚嫩，却充满了青春活力与创意巧思。

“这次研学让我对非遗有了全新的认识，”

组长代表分享道，“以前觉得传统技艺离我们很远，现在发现它可以很时尚、很有趣。

我们打算把这次的设计方案完善后，申请学校的文创孵化项目，让鼎纹作品走进更多年轻人的生活。”

带队老师也感慨道：“竹溪鼎纹的传承模式太有启发了，既坚守了技艺本质，又创新了传播方式，让年轻人愿意主动靠近。

回去后，我们会与基地建立长期合作，把这里设为学校的非遗研学实践基地，让更多学生来感受传统技艺的魅力。”

送走研学团后，基地的庭院里依旧回荡着欢声笑语。

周伯看着学生们留下的设计草图，欣慰地说：“年轻人是文化传承的希望，他们有创意、有热情，能让鼎纹技艺走得更远。”

李伯点点头：“以前总担心手艺没人传，现在看来，只要打开大门，用年轻人喜欢的方式去分享，传统技艺就不会失传。”

刘志祥望着夜空下的鼎纹传承基地，心中满是感慨。

研学团的到来，不仅为基地注入了青春活力，更让他看到了鼎纹传承的新可能——传承不是单向的灌输，而是双向的互动与成长；文化的延续，不仅需要老匠人的坚守，更需要年轻人的参与和创新。

张新杰与赵天邦走到他身边，三人望着基地内亮着灯火的工坊，眼中满是期许。

“越来越多的年轻人关注鼎纹、喜爱鼎纹，这就是我们守护传承的意义。”

赵天邦说。

张新杰补充道：“接下来，我们可以打造更多研学产品与体验项目，让竹溪成为非遗传承的‘青春驿站’，让艺脉在代代相传中不断焕发新生。”

夜色渐深，竹溪村的灯火星星点点，鼎纹传承基地的灯光却依旧明亮。

这里不仅是技艺传承的殿堂，更是文化育人的沃土。

青春的脚步踏足于此，与千年鼎纹相遇，碰撞出创意的火花，也为文脉传承注入了源源不断的新生力量。

而这场关于传统与青春、传承与创新的故事，才刚刚翻开崭新的一页。

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