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第1179章 跟着梅林落去上学（第5页）

启慧楼是一栋白色的环形建筑，内部是阶梯教室。

他们到达时，能容纳两百人的教室已经坐了七八成。

教授还没到，学生们三两两坐着，有的在翻看面前的透明平板，有的在小声交流。

梅林落拉着林意在靠后的位置坐下。

林意注意到，不少学生面前除了平板，还放着一个小巧的、类似保温杯的容器，盖子打开着，里面是颜色各异的液体——显然是不同型号的“幻神水”

。

一些人已经开始小口啜饮，脸上露出期待和放松的神情。

“课前服用，可以让思维更活跃，更容易理解药理学原理。”

梅林落看到林意的目光，很自然地解释，自己也从包里拿出那个林意熟悉的“蓝梦”

瓶子，喝了一小口，然后满足地叹了口气。

林意强迫自己移开目光。

铃声响起，一个穿着白大褂、看起来四十岁左右、戴着眼镜的男教授走上讲台。

他气质严谨，像是个真正的学者。

“同学们好，今天我们继续讲解‘幻神’核心成分——‘灵韵素’的代谢途径与神经作用机理。”

教授打开全息投影，复杂的分子结构和神经通路图出现在空中。

“大家知道，‘灵韵素’通过与大脑特定受体结合，调节多巴胺、血清素等神经递质的释放与再摄取，从而产生提升情绪、激发灵感、拓展感知边界的效果。”

教授用激光笔指点着示意图，讲解深入浅出，“而不同序列的‘幻神’，其‘灵韵素’的纯度、辅助成分、释放曲线都有所不同，也就带来了差异化的体验和适用场景。

比如‘蓝梦’型号，采用缓释技术，适合长时间的创作活动；而‘星尘’则是快速起效，适合需要瞬间灵感激荡的情况……”

讲得条理清晰，逻辑严密，引用数据，列举案例。

学生们听得认真，不时低头记录。

但林意听在耳中，只觉得毛骨悚然。

这根本不是什么“药理学”

，这是“毒品作用机理详解课”

！

他们在系统地学习如何更有效、更“安全”

地使用毒品，如何根据需求选择不同“品种”

！

“……需要注意的是，长期使用同一种型号，可能产生受体钝化，也就是俗称的‘抗药性’。”

教授话锋一转，“这时候，就需要调整型号，或者采用‘冲击疗法’——短暂使用更高序列的产品，打破适应性，然后回归基础型号。

当然，这必须在专业人士指导下进行，并配合‘精神稳固训练’，否则可能引发‘认知失调’风险。”

“教授。”

一个学生举手提问，“我最近感觉‘蓝梦’的效果没有以前明显了，是不是该换‘银辉’试试？但我又担心副作用……”

教授推了推眼镜：“这位同学的问题很典型。

首先建议你做一次‘精神耐受度检测’，根据数据判断是心理依赖增强还是生理耐受提升。

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