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静待花开70三合一静待花开70反正就是 （第3页）

这都是□□。

跟孩子沟通好了，又跟家里沟通，“不管谁找来，或是求情，你们能躲就躲，别应承什么。”

咋的了？

林雨桐在家里把事情说了，把林妈给气的：“可别说没有坏孩子，这种孩子就是怀孩子。

谁家父母都不认为孩子坏……可这不认不教，才真的害了孩子了。”

是啊！

这会子家长想的不是怎么补偿受欺负的孩子，不是怎么教育自家孩子，叫他知道这事的严重性，而是急着求情，想网开一面。

怎么说呢？要是他家的孩子是被欺负的，那他们做家长的又是什么感受呢？

老林很生气，他觉得是父母的问题，“你要是上学的时候谁这么对待你，我就能去杀人……”

是啊！

孩子只要回来说被谁谁谁欺负了，家里一般都会问的特别仔细。

从上幼儿园的时候就开始，就会询问在学校的事情。

就像是林砚，他上幼儿园的时候，娇气鬼回来就告状，说我们班的谁谁谁又欺负我了。

那就得赶紧问了：“是吗？怎么欺负你的？你学学，姥姥明儿去学校找老师说去。”

然后孩子就小嘴吧嗒吧嗒的说了。

但基本都是无心的碰撞，幼儿园一个班的，有些孩子比他大大半岁，两人看上同一个玩具，哪怕是他先看到，但对方的速度快，拿走了，甚至他都碰到了，但没对方劲儿大，人家拽上跑了。

这点事，他认为是欺负，但其实不是。

做姥姥姥爷的，就跟孩子说呢，“这是玩游戏，有赢就有输，这可不是欺负。”

要是他从你手里抢走了，还推了你，这就是欺负。

你要是觉得打不过他，你回来一定要说。

然后孩子回家告状，别管真假，都鼓励孩子，回来告状是对的。

要是真欺负了，咱家这么多人呢，不怕他。

咱们告诉老师，告诉警察，管的人多着呢。

反正是老两口是特别耐心的听孩子说话，引着孩子说话。

问一些今儿吃什么了？想喝水了是自己接的还是老师帮着接的？上课有没有想撒尿，是举手告诉老师的吗？老师是马上叫你去上厕所了还是先叫你憋着？老师有没有批评你？

还得鼓励孩子，老师表扬了回来要说，老师批评了回来也要说。

林妈跟孩子说的是：“姥姥得知道老师批评的对不对？以后老师要是对你说了什么做了什么跟别的孩子都不一样的事，你们回来要说的。”

怕孩子在学校受委屈。

这种委屈不仅来自于同龄的孩子，还有可能来自于老师。

引着孩子把一天在学校的事情都说一边，慢慢就习惯了。

孩子N吧N吧的，老师怎么了，同学怎么了，上体育怎么了，上数学课怎么了，跑操的时候又怎么了。

你把他一天的行踪摸的清楚明白，跟什么人干了什么事，清清楚楚的。

林雨桐上学的时候从小到大就这样，老林和林妈老问，然后就成了习惯了，回家老爱说了。

现在俩孩子也是这样，回来写了作业，又是吃水果又是干啥的，围在姥姥姥爷跟前，N吧一天的事。

从早操鞋带开了差点绊一跤，到吃午饭的时候炒青菜里发现了一条菜青虫，再到班里的饮水机供不上水，老师只让每人一次接三分之一杯的水，完了还得批判一下历史老师，“我们历史老师可真二，上课的时候一半时间讲课，一半时间吹牛。

那牛吹的，满天飞了都！”

然后姥姥说，“有大青虫的菜证明农药使用不过量，也是好事。

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