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第三章 爱增长1（第1页）

歷史课结束，沉以恩被歷史老师叫住，差他将考卷拿到老师办公室。

他接收了全班考卷，歷史老师不忘叮嚀他，：「放桌上就好。

」，他向老师点头示意，就独自一人往老师办公室方向出发。

老师办公室在二楼，坐落西边；而一年级教室在三楼，十四班坐落东边。

两边的距离遥远，以至于很多老师下堂课可能在隔壁班，有时就懒的在走回去办公室了，所以满常叫一些『御用』的学生协助跑腿。

沉以恩也是被『御用』的学生之一。

『御用』的学生特质之一就是『不太会拒绝别人』，刚好沉以恩就是这样的人。

为了在下堂课赶回教室他疾步前行，到办公室门口前听到老师们高声讨论『邹悦凡』的事情，他停下脚步他竖起耳朵仔细听他们的对话内容。

英文授课老师ay对许导吐苦水，频频抱怨说︰「英文阿，就是要练习说，所以每堂课，我都会抽籤叫人站起来念，可偏偏好死不死，我都会抽到『邹悦凡』。

你也知道她不会说话，我看到她站起来就尷尬。

许老师，你说这个『邹悦凡』有什么问题阿？怎么突然就不会说话了？」

许导回溯与邹奶奶对话内容，叙述事情的经过说：「她阿？我曾经接过她奶奶打来的电话，她说悦凡曾经是正常的小孩。

在五岁之前是会说话的，可是五岁后就说不出话了。

」

「为什么五岁后，就说不出话来了？」英文老师ay一脸困惑样。

「据说是五岁时，她父母亲过世后，她就再也没有说过一句话了。

」导师叹息着说。

「是哦？这也难怪，可能是打击太大了。

五岁在那个懵懵懂懂的年纪，最需要父母的陪伴了。

那她有去看心理医生吗？」英文老师ay紧追不捨问。

「邹奶奶把能寻求帮助的资源，比如说各大医院的心理医师专家都去拜访过了。

可是从来不见功效，她还是不愿说话。

这孩子情况特殊，她智商很高，若是能像一般人一样，一定很有成就。

」

「是啊!!」英文老师点头如捣蒜。

沉以恩听到了这惊人的消息，终于知道了邹悦凡－她不是哑吧。

她只是无法走出过去的阴霾。

五岁的她，到底经歷了什么事情呢？导致她封闭自己，不愿说话。

清脆的上课铃响，同学们开始一窝蜂涌进教室，老师们也开始收拾桌上课本，前往教室。

他儘快把歷史老师交代的任务完成后，匆忙地回去教室，因为下一堂课就是许导的国文课。

一进教室就听到班长喊道：「起立，敬礼，坐下。

」

许导已经站立在讲桌前，沉以恩俯身躡手躡脚地回到座位上，许导并没有特别留意他。

「今天我们要上第六课。

翻开课本五十六页。

」许导单手推眼镜试图看清楚课本上的字。

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