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第29节（第4页）

了声，答非所问地总结：“因为暴力不好。”

陈蔚然被这句噎住了，哭笑不得地道：“你打不了你就跑啊！

你长那两条腿是纯观赏用的吗？”

周拓行又不说话了。

陈蔚然转了对象，玩笑着道：“何队啊，我们阿拓看着很酷，其实武力值真的不行，你多担待。”

不等周拓行为自己正名，他又说：“何队，你可能不知道，上学的时候，阿拓在我们学校可是出了名的苦行僧，把一切时间精力都用在研究上，有美女找他他也爱答不理。

我能跟他交上朋友，大家都觉得很不可思议。”

话题转得太快，周拓行忽然间不知道该怎么插入，陈蔚然的描述有很大夸张的地方，比如根本就没有那么多美女找他，不过他不知道这一点要不要澄清。

他下意识转头观察何川舟的表情，不知道对方在听到有关于自己的事情时，会不会觉得无趣，亦或者是不耐。

没有。

何川舟上车只说了一句话，不过眼睛一直看着前排座椅，陈蔚然的方向，一副听得认真的神态。

陈蔚然的一心二用在聊天跟开车上平衡得非常完美，他总是能很自然地想出话题，喋喋不休地往下继续，哪怕对方态度不热情，他也不会让场面落入尴尬。

他望向后视镜，镜片里的眼睛弯弯的，笑着戏谑道：“感谢阿拓的成全，从那以后我成了我们学校实至名归的交际草。

很多想跟阿拓组队完成小组作业的人都会走曲线救国的路子来找我。

他不知道，我借着他的名义勾搭到了不少朋友。”

何川舟半阖着眼，后排车灯暗了之后，五官线条更模糊了。

在陈蔚然爽朗的笑声里，搭了一句：“我知道。”

周拓行以前成绩很不好，转过三次学，中间因为教材不统一、停学等缘故，学习进度出现严重断档，他跟不上，也听不懂。

他父亲无心管，让他随便混着，等读完九年制义务教育，就算完成国家要求的强制任务。

周拓行的童年不严格地讲，可以用颠沛流离来形容，这导致了他性格孤僻乖戾，老师基本都不喜欢他。

初中后他为了躲避父亲的暴力，以及隐藏身上挨打时受的伤，频繁逃课，干脆成了所有人眼中不务正业且无药可救的小混混。

后来何旭压着他读书，他用了差不多一年的时间才慢慢适应这种生活。

发现自己原来是个聪明人，意识到他也可以通过上大学来改变人生。

他有很强的分析能力跟自制能力，专注做一件事的时候，会全身心地投入。

何川舟跟他一起学习时总是感到万分煎熬，因为他基础太差了，讲解初三中考的知识点，还要配合小学的考点。

他初三的时候甚至还不知道什么叫通分。

何川舟评价说：“他很喜欢刨根问底。”

从分子的加减，能一路延伸到当时何川舟都不知道的高中内容。

他完全不知道考点范围，只管求解自己想知道的困惑。

所以何川舟经常觉得他又笨，又聪明得诡异。

“对。”

陈蔚然回忆起来，感慨着道，“所以我们导师很喜欢他，总是拿他来做对比，骂我们心思浮躁。

哇，好惨。”

何川舟很浅地笑了下，察觉到周拓行一直停在她脸上的视线，转过去与他对视了一眼，又面不改色地将头撇向窗外。

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