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“小家伙,是不是有所感悟啊?”
我忙点头称是。
老者笑了笑,“这鹳雀楼见证了太多人的梦想与情怀,你今日能有此感悟,也是缘分。”
我好奇地问起他吹的曲子,老者说是古曲《望山河》。
“这曲子和这楼一样,都是古人留给我们的宝藏,里面蕴含着无尽的力量。”
告别老者后,一路上我都沉浸在今天的经历之中。
到家后,我迫不及待地拿起笔,想要记录下今天登鹳雀楼的所见所感还有那神秘的老者与古曲。
灯光下,笔尖在纸上沙沙作响,我的心却还留在那座充满诗意与哲思的鹳雀楼上。
思绪如同一只调皮的小鸟,扑棱着翅膀飞转回来,再次停留在了那熟悉而又亲切的课堂之上。
只见讲台上那位和蔼可亲的语文老师正手持白色粉笔,在墨绿色的黑板前不知疲倦地书写着。
她那娟秀的字迹宛如灵动的音符,跳跃在黑板这块巨大的五线谱上。
此刻,老师正在详细解析一首古诗,每一个字、每一句话都被她拆解开来,细细剖析其中蕴含的深意和美妙之处。
从诗句的表面含义到背后所隐藏的文化典故,再到诗人当时的心路历程和情感寄托,无一不被她深入浅出地讲解得淋漓尽致。
不仅如此,对于那些生僻的字词和复杂的语法结构,老师也会特别标注出来,并给出清晰易懂的解释。
而坐在台下的我和同学们,则像一群勤劳的小蜜蜂,手中紧握着钢笔,眼睛紧紧盯着黑板,生怕错过任何一个重要的知识点。
我们全神贯注地聆听着老师的讲解,同时迅速地将这些宝贵的信息记录下来。
教室里只听见笔尖与纸张摩擦发出的“沙沙”
声,仿佛是一曲紧张而有序的交响乐。
大家都在争分夺秒,奋笔疾书,竭尽全力想要尽快跟上老师的抄写节奏,生怕遗漏掉哪怕一丝一毫的精华。
突然,老师停了下来,转身面向我们,眼神里满是期待。
“同学们,谁能站起来背诵一下这首诗呢?”
教室里瞬间安静了下来,我的心跳陡然加快,那首诗就在嘴边,可是紧张让我一时开不了口。
正当我犹豫之时,同桌站了起来,声音清脆响亮地背出了整首诗。
老师微笑着点点头,眼中满是赞许。
随着这阵小插曲过去,课堂继续有条不紊地进行着。
老师开始讲述古人作诗时的趣事,一个个鲜活的历史人物仿佛就站在眼前。
我沉浸其中,思绪又飘回了鹳雀楼,想着如果那时的诗人看到现在的我们这般认真学习他的诗作,定会欣慰吧。
不知不觉间,下课铃声响起。
同学们陆续走出教室,我却还坐在座位上回味着课堂的一切。
今天的登鹳雀楼之行和这堂课像是两条交织的线,共同编织成一幅充满文化底蕴的画卷,深深地印刻在我的心中。
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