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第186章 象征主义（第3页）

吴秘书喟叹了一声。

这是一个很熟悉的词，肯定是听过的，但是对于它的准确含义，吴秘书并不能准确概括捕捉。

只知道，这是一种父母试图让孩子产生愧疚心理的教育方法。毕竟他也不是专业的心理从业人员。

于是吴秘书伸出手指，点击了一下萤评论当中的“愧疚式教育”这五个词。它们瞬间变成了蓝色。

然后再松手之后，就在这段字的右上角，出现了一个选择框：

「全选、复制、粘贴、剪切、搜索、翻译……」

吴秘书点击其中的「搜索」两个字，屏幕立刻跳转到了另一个白色界面。而在界面之上，出现了一大段话：

「愧疚式教育。

「这是一种通过让孩子感到内疚和自责来达到教育目的的方法。这种教育方式可能在短期内看似有效，但长期来看，它会对孩子的心理和情感发展产生负面影响。」

「愧疚式教育通常表现为父母或教育者通过暗示或直接表达来引导孩子的行为。例如，当孩子挑食时，家长可能会说：“我为你做了那么多，你就不能多吃一点吗？”

「这样的言语看似是为孩子的健康着想，实则却在潜移默化中向孩子传递了愧疚感。」

吴秘书：“……”

这简直是和本文中父亲和小黑鸟老师的发言一模一样。即视感也太强了。

父亲和小黑鸟老师试图通过PUA我，让我听话好好学习，但是事实证明，这种方法确实让我更加专注努力，却也让我痛苦异常。

在这种教育下，我只是快要疯了。而学校里的其他人，则产生了更加严重的变态心理。

前桌江平——身体虚弱，精神萎靡，最后跳楼自杀。

上任林晃——因为总是觉得自己对父母有所亏欠，写下了“我好想死”的纸条，可见他进行过非常激烈的心理斗争。

最终疯癫了，决定割肾卖钱，提前偿还父母，以求从那种对父母的亏欠感当中解脱。

后桌赵梦圆——吃得太多，身体肥胖。可能是因为过度肥胖被父母嫌弃教育，也可能是因为饮食费用过高，而心中愧疚，最后缝上了自己的嘴巴。

他们都“觉悟”了，都在伤害自己。

……

可唯独江平的行为，是被小黑鸟老师嫌弃的。为什么？

吴秘书想，大概是因为江平是自杀，死的太匆忙，死前并没有给父母留下什么金钱。

如果江平是在大马路上被豪车故意撞死，让江平父母因此收获巨额赔偿。

那么小黑鸟老师肯定说：“死的太好了！这孩子有觉悟！真孝顺！”

正如词条搜索当中，后面的说法：

「长期处于愧疚感环境中的孩子，容易在自我认知上产生偏差。他们可能开始怀疑自己的价值，认为自己的存在是为了迎合他人的期望。

「研究表明，这种负面情绪会导致自我价值感受损，孩子往往觉得自己不够好，不配得到爱与关注。

「此外，他们在建立人际关系时也会遇到困难，可能会因为过于在意他人的感受而牺牲自己的需求，长期以往，独立性毁于一旦。」

……

这才是现实当中的鬼故事啊。

愧疚式教育的目的，是通过PUA，让孩子在现在进行妥协，在将来不忘回报自己。

在这里，“养儿防老”成了生育的终极目的，孩子不再是独立个体，而变成了父母的一种“经济投资”。

如果用一种精确的比喻，来比喻这种行为的话，那么它一定就是：

「父母，骑在孩子的背上打算盘。」

——时刻用算账的方式计算他们，用“啪嗒”的声音提醒着他们，用自身重量压垮他们。

——而父母这种愧疚的传递，并不会让他们自身的痛苦消失，反而会让孩子“共感”，以承担他们的痛苦，使痛苦加倍。

所以这就是本文两个核心设定的解释？

恐怕是的。

如果能理解萤这句话，就能理解全部的《鬼久学校》。